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第一节听觉统合训练仪障碍儿童的发展与学习她。1980年出生在一个普通的工人家庭，她的耳聋是先天性的，一岁半时因发烧打了一针庆大霉素，犹如雪上加霜，导致双耳全聋。然而她3岁半开口说话，6岁认识了两千多汉字，就读普通小学后连跳两级，8岁会背圆周率小数点后1000位数字，打破了吉尼斯世界纪录，10岁被评为全国十佳少年，与父亲共同著书《从哑女到神童并以优异的成绩提前学完高中课程。16岁成为我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒21岁赴美留学，攻读硕士.
听觉统合训练仪障碍儿童的发展与学习案例（一）基本情况小聆，XX普通幼儿园学生，女，5岁，父母为健听人。在10个月左右的时候，没有呀呀学语的迹象，可是妈妈坚持相信“贵人语迟...2岁左右经医院诊断，才知道小聆有听觉统合训练仪障碍，经过测试，双耳听力损失均为90分贝以上，致聋原因不明。
父母一时无法接受，带着她四处寻医问药，无果后3岁多植人人工耳蜗，经过母亲的家庭教育就近入学。此外，无其他类型的障碍。小聆上课时基本能够遵守规章制度，但注意力短暂，个性倔强，好动不合群。
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