听觉统合训练仪声音的传播介质

　　正如讨论视觉不要忘记光，讨论听觉统合训练仪不要忘记的是声音的传播介质。最常见的传播介质是空气。由于我们身边充满着空气，所以如果不是对教科书印象深刻，很容易就忘记空气这个传播条件。我们看到的不是物体本身而是光，同样．我们听到的不是“声音本身”而是感受到空气或别的介质，所谓声波不过是以某种方式振动着的空气。

听觉统合训练仪声音的传播介质

　　正是因此，不同运动状态的入可能听到不同的声音，坐在救护车上的人听到救护车的鸣笛始终都是一个声音．但救护车在行人面前驶过．行人则会听到救护车的鸣笛声发生了变化(靠近时音调更高)。因为声源和听者之间的相对运动会影响声波的频率(多普勒效应…)。

　　声波的频率表现为音调的高低，正如光的波长表现为颜色的不同。我们能够听到约在20—20000赫兹频率范围内的介质振动，其他生物的听觉统合训练仪范围则各有不同，正如我们能够看到特定波长的电磁辐射，其他生物则能看到另一个范围的电磁波。声波的振幅表现为响度，正如光的振幅表现为亮度。听觉统合训练仪和视觉的情况一样，都是把波长和振幅这些物理量用颜色、声音这些心理感受的形式呈现给我们。而这些心理感受是我们自己处理信息的方式，有足够的理由认为它们不存在于感受者之外。

听觉统合训练仪声音的传播介质

　　虽说声波的振幅表现为响度，但我们听到的、感觉到的声音大小并不完全取决于声波的振幅。在同一个环境(比如在家里)用同一套设备(比如身边的某套随身听和耳塞)设置同样的音量播放同一首音乐．声波的振幅应该没有明显的差别，但我们感觉到的声音大小却可能有明显的不同。一个已经戴着耳塞听了十分钟音乐的人和之前一直在这个安静的房间里刚刚戴上耳塞听歌的入感受到的声音大小很可能是不一样的。我们平常应该会有类似的经验。我们当下的感觉和之前的感觉联系得很紧密，或者说我们感受到的是声音大小的相对变化。其他感觉往往也有这个特点。

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