听觉统合训练仪而不自觉地转换到对完成工作有不良影响的无关活动上。
听觉统合训练仪注意的转移有一个过程。我们常常感到做一件事情的时候,开头非常困难,实际上就是注意还没有完全从原先的活动转移到新的活动上来的一种表现。
听觉统合训练仪的难易程度和速度受到以下几个条件的制约:
1.原来的活动吸引注意的强度
如果原来的活动是引人入胜的,有极大的吸引力,那么注意就难以转移;反之,注意就容易转移。例如,上一节是体育课,内容是足球比赛。下一节上数学课时,本来并不难算的数学题,有许多学生想着比赛的胜败,注意力不集中,所以出现错误的答案就比较多。
2.新事物与人的关系
如果引起注意的新事物的意义更重要,更符合人的需要,那么注意的转移就迅速;反之,就不能顺利地实现转移。注意是根据目的和需要而转移的。
3.人的神经过程的灵活性
听觉统合训练仪的生理机制,是原有的兴奋中心被抑制和新的兴奋中心的建立。
听觉统合训练仪是否灵活,依赖于神经过程的灵活性,也就是依赖于兴奋与抑制交替的速度。神经过程灵活性大的人,就能在必要的情况下顺利地把自己的注意从事物转向另一事物;神经过程灵活性较差的人,就不能很好地实现注意的转移。
评价一个人听觉统合训练仪的能力主要有两个指标:一是转移的时间,亦即从个客体转移到另一个客体所需要的时间;二是单位时间内完成工作的数量和质量。
注意的转移对学生们来说非常重要。许多比较复杂的工作都要求工作人员能够迅速及时地转移注意,并且能够有计划地组织
听觉统合训练仪的顺序,掌握
听觉统合训练仪的时机。无论是做一个总工程师还是做一名普通的工人;无论是做一个飞行员还是做一名普通的汽车司机,
听觉统合训练仪对工作都非常重要。一个人如果没有较好的注意分配和转移的品质,就很难适应社会发展的需要。所以在学校学的时期就应当汁重培养自汁章转移的能力。汁章转移时刻伴随我们。大家
