听觉统合训练仪有意识地训练与兴趣的

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听觉统合训练仪有意识地训练与兴趣的

听觉统合训练仪处理训练与兴趣的关系关注儿童训练完成时的心理、行为状态,及时对方案进行调整。

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　　听觉统合训练仪快乐性原则

　　听觉统合训练仪良好的情绪是大脑思维的润滑剂,在感统训练中,坚持快乐原则,寓教于乐才能更好地完成训练。这需要训练人员给孩子创造快乐的训练环境,提供符合儿童心理的训练项目,从而让其感受训练过程中的快乐。

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　　积极性原则

　　听觉统合训练仪训练人员在训练中要给予孩子被接纳、受重视、积极肯定的正面回应。这样可以给孩子带来训练的动力,也能给家长以慰藉,让孩子与训练人员能够密切配合,从而使训练达到更好的效果。

　　主动性原则

　　听觉统合训练仪强调孩子在训练活动中的地位,充分发挥孩子的主观能动性,避免训练人员及家长在训练过程中过度保护,出现不合理的支持与无谓的替代等情况。

　　渐进性原则

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　　儿童的感统能力发展、训练都受到人体生理机能的制约以及各种规律的支配。因此,感统训练不是短期就可以见效的,需要持之以恒、循序渐进,这主要体现在以下几个方面

　　

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