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探讨听觉统合训练仪辅助治疗语言发育迟缓患儿的临床效果.方法 选取我院 ２０ １ ８ 年１ ０ 月至 ２０ １ ９ 年 ３ 月收治语言发育迟缓患儿 ７０ 例为研究对象,随机分为对照组和观察组各 ３ ５ 例.对照组予以言语-认知功能训练,观察组在对照组基础上予以听觉统合训练仪.连续训练 ６ 个月后,对比两组患儿治疗效果、语言能力及发育商.结果 干预后,观察组总有效率为 ９ １.４３％(３ ２/３ ５)高于对照组 ７ １.４３％(２ ５３ ５),差异有统计学意义(P ＜０.０ ５).观察组接受性语言能力、描述性语言能力及交流性语言能力得分均较对照组高,差异有统计学意义(P ＜０.０ ５).观察组语言能、应人能、动作能及应物能评分均较对照组高,差异有统计学意义(P ＜０.０ ５).结论 听觉统合训练仪辅助治疗语言发育迟缓患儿可提高临床疗效、改善言语功能,提高语言发育水平。
长发育过程中语言功能未到达与年龄相应的水平相关报道语言迟缓发病率 １５％且逐年上升[１],为此积极治疗具有重要意义.语言训练治疗是目前主要的治疗手段,通过规律性、科学性的语言指导提升患儿语言能力,然而因个体存在差异,常规的语言训练中国中西医结合儿科学。
听觉统合训练仪是通过音乐刺激来矫正听觉系统对声音处理失调现象的训练模式[３],在抑郁症、孤独症等领域中效果较好,或许其应用于语言发育迟缓患儿也能取得不错的效果,为此本研究对听觉统合训练仪在语言发育迟缓患儿中的效果进行探讨,报道如下１ 资料与方法１.１ 临床资料 选取我院 ２０ １ ８ 年 １ ０ 月至 ２０ １ ９ 年３ 月收治语言发育迟缓患儿 ７０ 例为研究对象,按简单随机化法分为对照组和观察组各 ３５ 例.对照组中男 １ ７ 例,女 １ ８ 例;年龄 ２ ~５ 岁,平均年龄(４.１１ ±１.２４)岁.观察组中男 １ ８ 例,女 １ ７ 例;年龄 １~５ 岁平均年龄(４.１４±１.２ １)岁.两组患儿在性别、年龄方面比较差异无统计学意义(P＞０.０５),具有可比性１.２ 诊断标准 参照《言语治疗学》中关于语言发育迟缓的诊断标准[２１.３ 纳入标准 (１)符合语言发育迟缓的诊断标准;(２)年龄 １~５ 岁;(３)经医院伦理委员会批准且经患儿家属同意１.４ 排除标准 (１ )听力障碍、孤独谱系障碍者２)神经系统疾病者;(３)视觉障碍者;(４)合并中耳炎者;(５)脑电图异常者;(６)语言发育障碍家族史者;(７)先天性疾病者１.５ 方法 对照组予以言语-认知功能训练:首先对患儿进行评估并根据评估结果制定训练方案,包括社交练习、认知功能训练、手势符号训练、游戏训练等每次训练半小时,每周训练 ５ 次,１ 个疗程为 １４ d,２个月后进入下一个疗程的训练。
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