听觉统合训练仪采用言语康复训练

　　认知功能训练联合听觉统合训练对儿童语言发育迟缓的临床效果儿童语言发育迟缓指的是由于各种疾病造成语言发育落后于实际年龄的病理状态，听力损失、智力障碍、孤独症谱系障碍、特发性语言障碍、神经系统疾病如脑炎、脑瘫、脑发育不全及环境因素等都可导致语言发育迟缓，为儿童期常见的发育障碍，可影响儿童将来的阅读、写作、学业、社交能力，严重的影响了儿童生长发育［1］。

听觉统合训练仪采用言语康复训练

　　传统的治疗方法采用言语康复训练，但是治疗效果慢，预后较差，一旦无法得到及时治疗患儿无法和同龄儿童正常交流，表现出的焦虑、恐惧、逆反等行为问题，容易造成患儿心理行为问题，影响临床治疗效果，不利于患儿身心恢复［2］。本研究采用了言语-认知功能训练结合听觉统合训练应用在儿童语言发育迟缓中，取得的效果汇报如下。1资料与方法1．1一般资料回顾性选取2015年2月至2017年2月我院收治的5岁以下语言发育迟缓患儿共83例，根据治疗方法不同分为对照组和观察组。

　　对照组43例，男22例，女21例;年龄1．5～4．5岁，平均(2．86±1．12)岁。观察组40例，男21例，女19例;年龄1．5～4．5岁，平均(2．85±1．10)岁。所有患儿均符合DSM-5及ICD-10诊断标准，并经过医学诊断确诊为语言发育迟缓。排除由于外伤而致病、存在视觉障碍、重度智障、脑瘫、遗传代谢疾病所致中枢运动障碍及具有听觉统合训练禁忌证者。两组患儿年龄和病情严重程度等一般资料比较，具有均衡性(P＞0．05)。1．2方法对照组:给予言语-认知功能训练，对患儿言语-认知功能进行评估，根据情况制定个体化训练计划，定制短期和长期训练目标，采取一对一形式进行治疗，根据患儿言语发育水平、症状制定系统化、详尽化的训练方案，包括游戏治疗、社交练习、注意力练习、认知功能训练、手势符号训练，指导患儿开展个体化训练，每次训练时间30min，每周练习五次，10天为一疗程，2周后予下一疗程的训练，训练3个月后观察治疗效果。

　　观察组:在言语-认知功能训练基础上联合听觉统合训练，采用听觉统合治疗系统开展治疗，组成为播放器、立体声均衡器、耳机、专用碟片，由家长辅助指导患儿安坐30min后，戴耳机听经过调制的音乐，每次练习30min，每天进行2次，间隔时间在3h以上，10天为一疗程，训练3个月后观察治疗效果。1．3观察指标采用S-S评分、Gesell小儿神经心理发育量表分别对治疗前后患儿疗效、DQ进行评分。S-S评分标准:第一阶段:对事物，事态理解困难。第二阶段:

听觉统合训练仪采用言语康复训练

　　事物的基本概念。第三阶段:事物的符号。第四阶段:词句，主要句子成分。第五阶段:词句，语法规则。采用Gesell小儿神经心理发育量表对患儿发育商进行评分，包括动作能、应物能、语言能、应人能四项，得分越高代表发育商越好。采用华东师范大学监制的启音博士对口部运动功能进行评分，得分越高代表口部运动功能越好。

　　

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