听觉统合训练仪对智力障碍儿童语言迟缓效果

　　听觉统合训练仪对智力障碍儿童语言迟缓的效果。方法将智力障碍患儿40例分为观察组和对照组，每组各20例。对照组采用语言训练，观察组采用听觉统合训练仪结合语言训练。治疗前后采用Gesell发育量表中的适应性和语言两个领域进行评分。结果治疗 6 个月后，两组患儿的适应性 DQ 及语言 DQ 均较治疗前提高(P<0.05)，观察组疗效较对照组更优(P< 0.05)。结论结合听觉统合训练仪对智力障碍儿童语言迟缓康复效果优于单纯语言训练。

　　儿童语言发育迟缓是指儿童的语言发育没有达到其生理发育年龄的相应水平[1]，是儿童期常见的语言障碍之一，国外报道发生率约15%[2]。智力障碍是儿童语言发育迟缓常见的病因之一。相当比例语言发育迟缓儿童可能发生读写能力、认知、精神和行为问题[3]。本研究探讨听觉统合训练仪对智力障碍儿童语言迟缓的治疗效果。 1 资料与方法1.1 一般资料2010年2月~2012年2月来本院就诊，符合诊断标准并在本院进行语言康复的患儿40例，按就诊时间分为观察组和对照组，每组各20例。两组患儿的年龄、性别无显著性差异(P>0.05)。见表1。

听觉统合训练仪对智力障碍儿童语言迟缓效果

　　智力障碍的诊断应具备以下条件：①Gesell发育商(DQ)低于平均发育商2个标准差以上，或智商(IQ)在70以下；②与患儿生理年龄相应的适应行为发育不全；③18 岁之前发病。<4 岁儿童采用北京儿童保健所制定的婴幼儿智能发育检查量表(修订Gesell发育量表)进行检查。语言发育迟缓诊断标准：应用中国康复研究中心语言迟缓检查法[4]，低于相应的年龄水平。

　　排除标准：①继发癫痫正在服药物控制；②并发脑瘫、广泛性发育障碍；③因脑炎，外伤等脑病后遗症所致；④有视、听觉障碍；⑤有口腔器质性疾病，如腭裂等。

　　

上一篇内容: 听觉统合训练仪学龄前儿童时则
下一篇内容: 听觉统合训练仪对轻度认知功能影响