儿童语言发育迟缓属于临床常见的儿童疾病，儿童语言产生和发展是极为复杂过程，涉及多个方面，大脑功能发育不全会导致语言信息输入、理解和言语能力欠缺，导致儿童语言活动和发展困难，国外报道，2 岁儿童语言迟缓的发生率约为 15%，学龄前儿童语音障碍的发生率为 10%－15%，学龄儿童约为 6%。

　　研究发现语言通过视、听觉器官感知后输入到中枢神经进行处理、分析、储存再由神经传出支配言语活动器官进行口头表达，其中任何环节功能不正常均会造成语言障碍，因此语言发育迟缓存在多种疾病与功能失衡表现的症状，包括了听觉障碍、语言表达障碍以及语言环境脱离等，也是学龄前儿童常见的问题，严重的影响了儿童身心健康 。

　　研究发现儿童语言障碍本质不只是言语障碍，同时还有语言障碍，既是语言构造方面发育迟缓，同时也是智力障碍与行为障碍的问题，是多种疾病与功能失衡导致的一组临床体征，包括了听力障碍、脑发育迟缓、言语表达障碍，多数患者会存在精神发育迟滞，神经功能异常，伴有视线不合、注意力不集中，专注单一事物和保持某种行为能力降低，因此临床需要开展积极的干预措施 ［5-6］ 。基础研究发现通过多种刺激可以让运动皮层和视觉皮层树突长度增加和分支增多，脑组织代谢增强，脑血流发生变化和结构改变，使得儿童感觉运动功能与学习记忆能力增强，影响了突触形成与认知发育过程，促进海马部位形成较多突触，增强了儿童学习记忆能力 ［7-8］ 。传统的治疗方法是采取言语-认知功能训练进行治疗，但是对儿童刺激相对单一，起效较慢，而且儿童依从性较差，在不同患儿中治疗效果不一，影响了临床疗效。

　　我院在言语-认知功能训练基础上联合听觉统合训练，该方法认为言语发育迟缓儿童在感受自然环境声音的同时会对某些声音频段过度敏感，造成了行为与认知方面障碍，因此听觉统合训练仪系统可以通过有目的性过滤并减低敏感频率音量，让正常频率训练得以强化，使患儿大脑对各种频率声音感应更均衡，改善患儿社会交流行为障碍，该方法主要通过让患儿聆听经过调节后音乐矫正对声音处理失衡的听觉系统，让患者脑部活动得到刺激，使交往、言语、情绪失衡以及行为紊乱等状况均得到改善 。

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