听觉统合训练仪计量指标均采用均数

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听觉统合训练仪计量指标均采用均数

　　听觉统合训练仪言语-认知功能训练联合听觉统合训练对儿童语言发育迟缓的临床效果心理发育量表分别对治疗前后患儿疗效、DQ 进行评分。S-S 评分标准: 第一阶段: 对事物，事态理解困难。第二阶段:

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　　事物的基本概念。听觉统合训练仪第三阶段: 事物的符号。第四阶段: 词句，主要句子成分。第五阶段: 词句，语法规则。采用小儿神经心理发育量表对患儿发育商进行评分，包括动作能、应物能、语言能、应人能四项，得分越高代表发育商越好。采用华东师范大学监制的启音博士对口部运动功能进行评分，得分越高代表口部运动功能越好。

　　1．4 听觉统合训练仪统计学方法数据统计分析采用 SPSS19．0 进行处理，所有计量指标均采用均数±标准差( x珋±s) 进行统计描述，发育商等计量资料组间比较采用 LSD-t 检验，P＜0．05:

　　表示差异具有统计学意义。

　　2 结果 2．1 听觉统合训练仪两组患儿治疗后临床效果比较治疗后，对照组 1 例患儿从第一阶段进展到第二阶段，1 例从第二阶段进展到第三阶段，其余无进展; 观察组 5 例患儿从第一阶段进展到第二阶段 3 例，第三阶段 2 例，2 例患儿从第二阶段进展到第四阶段，两组患儿均无进展到第五阶段。见表 1。 2．2 两组患儿治疗前后发育商比较治疗前，两组患儿语言能、应物能、应人能、动作能发育商比较无统计学差异( P＞0．05) 。

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　　治疗后，听觉统合训练仪观察组患儿语言能、应物能、应人能、动作能发育商分数均高于对照组( P＞0．05) 。

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