听觉统合训练仪发育进行感觉统合康复训练

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　　　　听觉统合训练仪发育进行感觉统合康复训练

　　听觉统合训练仪引导式教育结合听觉统合训练治疗学龄前儿童智力低下的临床研究。

听觉统合训练仪发育进行感觉统合康复训练

　　引导式教育结合听觉统合训练治疗学龄前儿童智力低下的疗效，为临床治疗提供参考依据。

　　听觉统合训练仪例学龄前智力低下儿童随机分成研究组和对照组，对照组单纯指导家长在家中进行感觉统合、生活自理能力和社会适应能力训练等家庭康复训练，研究组在指导家庭康复训练的同时接受引导式教育结合听觉统合训练的综合康复治疗。治疗６个月后比较两组间的治疗后疗效情况。

　　智力低下又称为弱智或精神发育迟滞，听觉统合训练仪是指在发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同时伴有适应行为的缺陷。

　　智力低下是小儿神经疾病最常见疾病之一，也是危害儿童健康最严重残疾之一。该病给患儿的身心健康带来严重的危害，也给患儿家庭带来沉重的经济和精神负担。研究表明，学龄前儿童的康复强调早期干预，因为儿童在５岁以前是大脑形态、结构和功能发育的关键时期，在这个时期进行有效的康复治疗，对儿童一生的智力发育将起决定性的作用。因此，听觉统合训练仪为了寻求一个治疗学龄前智力低下儿童既简单、安全，又行之有效的方法，本研究将主要探讨引导式教育结合听觉统合训练对学龄前儿童智力低下的疗效。

听觉统合训练仪发育进行感觉统合康复训练

　　１　资料和方法

　　１．１　一般资料　选取２０１３年１月－２０１４年５月在本科室治疗的智力低下患儿６１例，均为学龄前儿童，最小４岁，最大６岁，其中男性３１例、女性３０例。使用中国修订韦氏幼儿智力量表（Ｃ－ＷＹＣＳＩ）进行测试，所有病例总智商（ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ　ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＩＱ）值均低于７０，听觉统合训练仪排除染色体异常及遗传代谢性疾病、有严重合并症、有癫痫病史、听力障碍及不配合治疗时间不足６个月者。在取得家长知情同意下，６１例患儿随机分成两组，研究组３１例，对照组３０例。治疗前两组患儿性别、年龄、定指导方案，使两组家庭训练尽量保持一致。

　　

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