听觉统合训练仪儿童神经心理功能影响的研究
感觉听觉统合训练仪统合训练对儿童神经心理的影响，为儿童是否进行感觉统合训练提供理论依据。
对27例儿童进行感觉统合训练，采用《感觉统合发展评定量表》测评其训练前后感觉统合能力；采用DDx200型多功能心理生理能力测试仪测定训练前后神经心理的几项指标(视觉简单反应时、听觉简单反应时、视觉选择反应时、视觉的注意分配)。
首先系统地提出感觉统合理论(sensory integration theory)，
听觉统合训练仪设计了感觉统合治疗方法[1’2]。Ayres认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。感觉信息不能在中枢神经系统进行有效的组合从而使整个身体不能和谐有效地运作，称为感觉统合失调(sensory integrative dysfunction，SID)。有研究显示，感觉统合失调从幼儿期到学龄期6年累积发生率为33％，且在幼儿期感觉统合失调者中有过半数不能自愈，提示3～6岁可能是SID预防的关键时期口]。
听觉统合训练仪认为感觉统合发育的关键时期是3～7岁。因此，进行早期感觉统合训练，可以预防儿童期感觉统合失调的发生。本研究试图探讨感觉统合训练对儿童神经心理的影响，为是否进行感觉统合训练提供理论依据。
1对象和方法
1．1对象太原市某普通幼儿园大、中班儿童，智力在正常范围，
听觉统合训练仪给予感觉统合训练。27例儿童年龄在6～7岁之间，平均年龄(6．22±o．42)岁，其中男17例，女10例。
1．2 方法
1．2．1 训练方法 采用集体训练和家长配合相结合的治疗方法。
听觉统合训练仪集体训练项目包括：滑板、滑板爬、独脚椅、平衡木、羊角球等。并以手指操加儿歌的形式进行手指小肌肉精细动作及记忆、视、听力等一系列训练。
训练时间每次90 min，每周2～3次，均坚持完成一个疗程(20次)。
听觉统合训练仪并根据每个儿童的不同情况，指导家长明确儿童的问题所在，培养其自信心，达到训练目的。
